受験コーチングと個別指導を、困りごとと支援内容で選ぶ

「分からない」と「進められない」を分ける

「勉強時間が足りない」と見える問題の中に、理解不足が隠れていることもあります。自習時間の管理だけを増やす前に、短い一問でどこから説明が必要かを確かめます。

三つの架空例で、選び方を確かめる

例A：予備校の授業は足りているが、復習が残る

授業をさらに増やすと、復習時間が減ります。まず授業・宿題・移動を一週間に配置し、どの課題が未処理か整理します。理解できているなら、管理面の支援を検討する余地があります。授業そのものが理解できていない場合は、この判断を変えます。

例B：参考書を読んでも、二次関数の意味が分からない

ページ数の管理だけでは、同じ場所で止まり続けるかもしれません。まずグラフ、式、頂点の関係を説明してもらい、自力で解ける基本問題へつなげます。理解を確認した後に自習計画を組みます。

例C：理解も計画も、一人では整理できない

授業と面談の両方が候補になります。ただし、最初から最大回数を契約するのではなく、復習に使える時間、学校・塾との役割分担、費用を確認します。改善の判定日を置き、必要な支援を見直す前提で考えます。

三つの例は説明のための架空設定です。黒田塾の実際の受講者や成果の記録ではありません。

契約前に、名前ではなく中身を確認する

「質問対応あり」「添削あり」と書かれていても、科目、回数、返信の目安、対象教材は同じとは限りません。口頭の印象だけでなく、契約前に確認できる形で整理します。

ここでは特定サービスの契約条件を推測して比較していません。黒田塾の金額と対応範囲は料金・5プランの比較ページを参照し、記載のない条件は契約前に確認してください。

相談前に書ける、短い状況メモ

「高3です。英語を何とかしたい」だけでも相談できますが、次のように具体化すると確認するポイントが定まります。

最初から正確な原因を診断しておく必要はありません。使っている教材、どこで手が止まるか、今の授業量を分かる範囲で知らせます。答案を共有する場合は、氏名・学校名・受験番号など不要な個人情報を隠してください。

自分で整理する場合は大学受験の勉強計画の作り方と模試の復習シートを利用できます。支援内容は学習管理の案内と個別授業の案内で比較してください。